教学扎记：戊戌春月，万物复苏，再次来到人文大学大三行草班，嘱予学生行草创作。人文大学注重培养学生书写实践，国学、书论、国画、篆刻、诗词格律等方面的能力。吾于书法创作略有心得，为不负学生厚望，尽施家术予学生，两周下来，收获心得，师生书艺共进。

其一，二王书风优美姿致、清露晨流、光明鲜洁、晶莹清澈，形韵之美如清风明月，学生们的自然临帖多与古会，二王手札数量甚少，每帖各异，很多人多注重其平实中和之形，以我学习二王多年体会，二王书法极尽妍美，婉约，此中我们要更多汲取正确的用笔方为上策，此义在于学会二王的魏晋笔法之后在学习其他就方便多了，用笔不对，其他免谈。

其二，理清全国大展的风向，利用两节课的时间分析了兰亭奖、全国奖的作品赏析，分析成功之处，给学生鉴赏，借此让学生找到适合自己的创作形式。

其三，学生们以小字居多，很多人对小字形式头脑空白，针对这一点，给予学生们捕鱼的工具，而不是给学生现成的鱼，于是课堂上老师利用古人优秀手札的排列组合，先后用二王手札、米芾手札组合了册页、手卷、条幅等常见书法形式，使得学生离开教师也能进行设计自己的书法作品。

其四，交给学生大字行草创作方法，分析制造矛盾解决矛盾的方法，行气，贯气，呼应，收放等书法创作实质问题的解决，加之如何用印等问题。

其五，分析了学生们的现状，一是要取法多元化，二是要用一盆面学会做多种食物。

                                                                             ——黄彦平

《行草书课题总结》 

         圣者不出，万古如长夜，字书一技，逮及魏晋，而群伦萃秀者，多擅时名，山阴父子以书名世，江左风流谈艺相尚，右军以真行为能，大令以行草独擅，父之灵和，子之神骏，书家者流，百代奉为圭臬，羲之书本于钟、张而雍和过之，献之书绍于乃父而以奇逸迈世，观其遗迹，千载之后尤见神采飞动之气韵，信然法书妙墨实达者巨手神思冲和性情放逸时沛然流出者也！       

         吉林黄彦平师，当代名贤，长于雪国，濡天池之水以为墨，搦长白之山以为笔，舒卷五彩之云，洒落而为书，煊赫当代，彦平师授课于大三行草，纵横书史，俯仰晋唐，导以迷津之梁，拨以会通之诀。合古人心性之书，以为本事；览百家笔墨之源，而明流脉。章法构成，纵横得宜；行间茂密，奇正相生。书之妙赏，尽于万变，会悟之间，限若河梁，道成而上，艺成而下，于斯远矣，勖不勉哉!

                                                           ——  趙鵬章

教学剪影